СР-52 - Креативне технике у социјалном раду

Спецификација предмета
Тип студија	Академске студије првог циклуса
Студијски програм	Социјални рад
Назив	Креативне технике у социјалном раду
Акроним	Статус предмета	Семестар	Фонд часова	Број ЕСПБ
СР-52	обавезан	7	2П + 1В	4.0
Наставници
Наставник (предавач)	проф. др Драгана Шћеповић
Наставник/сарадник (вежбе)
Условљност другим предметима				Облик условљености
није условљен				нема условљености
Циљеви изучавања предмета
Основни садржај предмета усмјерен је на стицање теоријских и практичних знања о креативним и експресивним техникама и на развој вјештина за њихову примјену у раду са различитим категоријама корисника и у различитим контекстима социјалног рада.
Исходи учења (стечена знања)
Студенти ће бити у стању да дефинишу различите креативне и експресивне технике и да их примијене у помажућем процесу, као и да дефинишу и разумију начела и разлоге њихове употребе у социјалном раду. Студенти ће кроз рад у радионицама добити непосредна искуства у примјени појединих креативних и експресивних техника у раду са oдређеним групама корисника и бити у стању да препознају и анализирају властита искуства.
Садржај предмета
1. Креативност и експресивност, креативне и експресивне технике; 2. Фантастична реалност и изражавање кроз метафору; дивергентна продукција и фантазирање; лијева и десна хемисфера; 3. Сврха употребе креативних и експресивних техника; 4. Основна начела примјене креативних и експресивних техника; 5. Практичне вјештине у помажућем процесу; 6. Фактори успјешне комуникације са корисницма, етика у помажућем процесу; 7. Употреба креативних и експресивних техника у социјалном раду; 8. Могућности кориштења различитих медија и метафоре у социјалном раду; 9. Основна средства за терапију игром у социјалном раду; 10. Креативни приступи у прикупљању података и причању корисникове приче уз могућности кориштења ликовног израза; 11. Улога прича и бајки уз могућности кориштења ликовног израза у помажућем процесу; 12. Елементи сценске експресије (играње улога, форум театар и playback театар); 13. Психодрама; 14. Радионица као модел рада у социјалном раду; 15. Радионица као модел рада у социјалном раду.
Методе извођења наставе
Предавања и вјежбе, интерактивна настава, искуствено учење у групи и рад у радионицама.
Литература
Преград, Ј. (1996). Експресивне и креативне технике. У: Преград, Ј. (ур.) Стрес, траума, опоравак. Загреб: Друштво за психолошку помоћ. Стр: 111-135. Преград, Ј. (2004). Примјена метафоре, креативних и експресивних техника у супервизији. У: Ајдуковић, М. и Cajvert, Л. (ур.) Супервизија у психосоцијалном раду. Загреб: Друштво за психолошку помоћ. Стр: 209-252 Betteheim, B. (1979). Значење бајки. Београд: Зенит. (одабрана поглавља) 4. Џокић, З. (2010). Моћ психодраме. Нови Сад: Психополис. (одабрана поглавља)
Облици провере знања и оцењивање
Провјера знања ће се вршити током семестра у виду предиспитних обавеза, као и на крају семестра, завршним испитом у вријеме редовних испитних рокова.Предиспитне обавезе се састоје из два (2) колоквијума (по 20 бодова) и редовног и активног похађања предмета (10 бодова). На предиспитним обавезама може се укупно освојити највише 50 бодова.Завршни испит се обавља у правилу усмено. На завршном испиту се провјерава знање из цијелог градива. Завршни испит носи највише 5о бодова.Коначна оцјена из предмета се изводи сабирањем успјеха постигнутог на свим елементима провјере знања, односно сабирањем бодова из предиспитних обавеза (максимално 50) и бодова из испита (максимално 50).